甯夏中衛中學

新課程要求國家(jiā)課程、地方課程、學校課程要協調發展，三級課程要有(yǒu)機結合起來(lái)，為(wèi)此我校從成立以來(lái)，就開(kāi)設以科技(jì)、體(tǐ)育、藝術(shù)為(wèi)主要內(nèi)容的校本課程。但(dàn)目前校本課程的開(kāi)設存在諸多(duō)問題，如：沒有(yǒu)成型的校本教材，所開(kāi)設的課程沒有(yǒu)特色，校本課程教師(shī)不穩定，校本課程的開(kāi)發和(hé)管理(lǐ)沒有(yǒu)形成長效機制(zhì)等。為(wèi)了全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，認真落實學校“學有(yǒu)所長，校有(yǒu)特色”的辦學思想，真正确立校本課程作為(wèi)必修課的應有(yǒu)地位，促進我校校本課程的科學發展，為(wèi)學生潛能開(kāi)發和(hé)特長培養提供有(yǒu)效的手段，讓學生快樂成長，和(hé)諧發展，我們需加強我校校本課程的開(kāi)發與研究；同時(shí)為(wèi)了形成校本課程長效管理(lǐ)機制(zhì)，積累校本課程開(kāi)發經驗，特開(kāi)展此項課題研究。

一、課題研究的意義和(hé)目的：

1、校本課程是國家(jiā)課程、地方課程、學校課程的有(yǒu)機組成部分，是學校課程資源不可(kě)分割的重要內(nèi)容，認真開(kāi)設積極實施，是實施新課程、推進素質教育的必然要求。

2、我校校本課程是在原有(yǒu)興趣小(xiǎo)組的基礎上(shàng)發展來(lái)的，是興趣小(xiǎo)組活動的提升，是對學生特長培養的規範化和(hé)制(zhì)度化，是學校教育教學的重要環節。

3、校本課程旨在為(wèi)學生發現和(hé)發展自己的潛在能力提供一個(gè)平台，為(wèi)學生展示自己的特長提供一個(gè)宏大(dà)的空(kōng)間(jiān)，為(wèi)适應時(shí)代要求、全面培養學生的綜合素質創造了一個(gè)機會(huì)。

4、校本課程是必修課，以滿足學生的個(gè)性發展、特長培養、人(rén)格完善、素質提高(gāo)。

5、校本教材的開(kāi)發是校本課程開(kāi)設的基礎，是為(wèi)學生選擇适合自己特長發展的前提條件，還(hái)是教師(shī)整理(lǐ)教學經驗、形成學術(shù)成果的必要途徑。為(wèi)此，我們通(tōng)過本課題研究開(kāi)發一批适合我校學生學習、具有(yǒu)我校學科特色的校本教材，為(wèi)學生發展特長、開(kāi)發潛能提供選擇的機會(huì)，為(wèi)教師(shī)學術(shù)研究搭建一個(gè)平台。

6、校本課程的管理(lǐ)是學校實施校本課程的關鍵所在，是校本課程開(kāi)設的保證。我們将通(tōng)過課題研究形成适合我校的一套校本課程管理(lǐ)辦法，為(wèi)校本課程的開(kāi)設提供保證。

二、課題研究的階段性工作安排：

1、成立課題組：

組  長：于成義

副組長：張忠國  霍德亮

成  員：陳志(zhì)超  楊文君  逯 丹  張立軍  牛永平  王 靜  周海濤

2、召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)：（2011年元月）

①講解課題研究的意義和(hé)目的；

②討(tǎo)論課題實施方案，安排課題研究的階段性工作；

③明(míng)确分工，對課題組成員提出研究要求。

3、選編校本課程資料： 2011年元月中旬至2011年3月初

分工負責：

①  科技(jì)活動教材：陳志(zhì)超、楊文君、逯  丹；

②  毛筆書(shū)法教材：霍德亮；

③  國畫(huà)教材：張立軍；

④  民樂教材：牛永平；

⑤  舞蹈教材：王靜；

⑥  花(huā)樣跳(tiào)繩教材：周海濤。

資料選編要求：

①立足學校實際。校本教材選編要以學校條件為(wèi)基礎，充分考慮我校的場(chǎng)地、器(qì)材、師(shī)資情況等教學環境，選擇适合我校開(kāi)展的教學內(nèi)容；

②立足已有(yǒu)經驗。教材選編要參考我校曾經開(kāi)設過的興趣小(xiǎo)組和(hé)校本課程，選擇适合我校學生現有(yǒu)的知識水(shuǐ)平的學習內(nèi)容；

③立足科學合理(lǐ)。校本教材選編要注意科學性，編寫要科學、合理(lǐ)、嚴謹，注意階段性與完整性的結合、基礎性與發展性的結合，立足長遠，着眼現在，讓學生學有(yǒu)所得(de)；

④立足興趣和(hé)發展。教材編寫要考慮到學生的興趣和(hé)未來(lái)的發展，選擇學生比較喜歡的教學內(nèi)容，有(yǒu)利于促進學生的和(hé)諧發展。科技(jì)活動教材選編理(lǐ)、化、生相結合的活動課題各10個(gè)，其中5個(gè)适應初一年級，5個(gè)适應初二年級。

⑤立足校有(yǒu)特色。要從學校發展和(hé)學生發展兩方面确定內(nèi)容方向，達到學的有(yǒu)特長，校有(yǒu)特色。

4、修訂校本課程管理(lǐ)辦法：（2011年元月中旬至2011年3月初）

由張忠國、霍德亮負責，在我校原有(yǒu)校本課程管理(lǐ)辦法的基礎上(shàng)修訂完善。

5、修訂校本課程教學評價辦法：（2011年元月中旬至2011年3月初）

由張忠國、霍德亮負責，在我校原有(yǒu)校本課程教學評價辦法的基礎上(shàng)修訂完善。

6、課程實施：（2010年3月至2012年元月）

①利用選編教材進行(xíng)教學實踐活動；

②科技(jì)活動利用“勞技(jì)”課時(shí)間(jiān)，安排進入課表上(shàng)課，在初一、初二開(kāi)課；

③其它課程連同我校已上(shàng)的課程利用周二下午校本課程時(shí)間(jiān)，采用學生自選的，走班上(shàng)課辦法開(kāi)課；

④在校本課程實施過程中發現問題，及時(shí)調整。

7、課程實施情況的反思及教材、制(zhì)度的修訂完善：（2012年元月中旬至2012年3月初）

8、再次實施課程：（2012年3月至2013年元月）

9、再次課程實施情況的反思及教材、制(zhì)度的修訂完善：（2013年元月中旬至2014年3月初）

10、形成課題結題報告、結題。（2013年元月中旬至2014年3月初）

三、預設的研究成果

1、校本教材：①科技(jì)活動教材；②毛筆書(shū)法教材；③國畫(huà)教材；④民樂教材；⑤舞蹈教材；⑥花(huā)樣跳(tiào)繩教材。

2、校本課程管理(lǐ)制(zhì)度：①校本課程教學評價辦法；②校本課程管理(lǐ)辦法。

甯夏中衛中學“校本課程的開(kāi)發與實踐”課題組

          2011年元月