為(wèi)進一步提升我校校長教學領導力，強化課堂教學研究管理(lǐ)，促進課堂教學質量提升，全面落實基礎教育質量提升“5+1”系列活動，我校以“和(hé)諧互助+信息技(jì)術(shù)+特色”教學模式的推進為(wèi)抓手，在組織了教師(shī)示範課活動後緊接着開(kāi)展了我校校長書(shū)記聽(tīng)評課展示活動。

本次聽(tīng)評課活動，由教研室牽頭，張曉花(huā)主任主持，孫會(huì)鈞校長、張忠國書(shū)記、荀建軍副校長、馬玉柱副校長、霍德亮副校長、馬文玺副校長參與評課，做課教師(shī)及青年教師(shī)參會(huì)。上(shàng)述領導首先全程參與并觀摩了我校教師(shī)執教的“和(hé)諧互助+信息技(jì)術(shù)+特色”教學模式示範課，而後根據課堂情況，依據學科課程标準及教學規律特點進行(xíng)獨立思考，分别撰寫評課稿，并于4月2日對所有(yǒu)做課教師(shī)及課程進行(xíng)了總體(tǐ)性評價和(hé)個(gè)性化評價。

孫會(huì)鈞校長首先從以下方面肯定了本次示範課呈現的亮點：一是做課教師(shī)精心準備；二是課堂結構都比較完整；三是信息技(jì)術(shù)運用熟練；四是特色教學有(yǒu)很(hěn)好的展示，五是許多(duō)小(xiǎo)組的學習過程是很(hěn)紮實；六是課堂上(shàng)師(shī)生關系比較和(hé)諧，七是利用課程資源對學生進行(xíng)思想教育；八是教師(shī)基本功紮實。 接着孫校長進一步肯定了本次活動組織的亮點，孫校長認為(wèi)這次示範課，應和(hé)了基礎教育質量提升行(xíng)動的要求，組織不同教研組的教師(shī)做課，有(yǒu)代表性。主任、組長上(shàng)陣，體(tǐ)現了中年教師(shī)的精神風貌。學校老師(shī)積極聽(tīng)課，互相學習的氛圍濃厚。 最後孫校長針對本次示範課提出了以下課堂教學改革和(hé)發展的建議：一是要繼續深化和(hé)落實我校的“和(hé)諧互助+信息技(jì)術(shù)+特色”的教學模式；二是要加大(dà)學生的參與面；三是要練好三筆字；四是要控制(zhì)講授時(shí)間(jiān)，做到“精講多(duō)練”。

張忠國書(shū)記首先評價了肯定的方面：一是堅持立德樹(shù)人(rén)和(hé)學科課程育人(rén)，落實了思政課程和(hé)課程思政工作要求；二是利用所學內(nèi)容設置一般和(hé)有(yǒu)探索價值的問題；三是進行(xíng)情景教學，貼近學生，效果明(míng)顯；四是正确把握課程标準和(hé)課程教材；五是作業分層布置，較好落實“五項管理(lǐ)”中作業管理(lǐ)的要求；六是教育教學目标達成度較高(gāo)；七是教師(shī)基本功都比較紮實，學科素養、信息素養好；八是老師(shī)都能走下講台，深入學生之中進行(xíng)個(gè)别檢查指導，體(tǐ)現分層教學。 然後總體(tǐ)講到了本次做課值得(de)商榷的方面：一是和(hé)諧互助小(xiǎo)組分工可(kě)以更加具體(tǐ)；二是及時(shí)點評應更加到位；三是注意課堂節奏和(hé)時(shí)間(jiān)安排；四是備學生環節應足夠充分；五是有(yǒu)效利用信息技(jì)術(shù)手段評價學生；六是課前唱(chàng)紅歌(gē)或背詩環節教師(shī)應帶頭唱(chàng)，提高(gāo)學生精氣神。 最後張書(shū)記又分别對每位做課教師(shī)逐一進行(xíng)了細緻的點評。

在孫校長和(hé)張書(shū)記之後，荀建軍副校長、馬玉柱副校長、霍德亮副校長、馬文玺副校長又分别從教育教學理(lǐ)念、教師(shī)教學風格和(hé)教學主張、課程的開(kāi)放性、好課的的必備要素、教師(shī)專業能力的提升、教研組的團隊協作等方面進行(xíng)了點評和(hé)補充，各位校長精心準備，帶頭評課，發揮了很(hěn)好的示範引領作用。

課堂是教學的“主陣地”，經常聽(tīng)課的校長才能真正了解學校的情況。本次校長聽(tīng)評課活動學校領導高(gāo)度重視(shì)，細心觀察、精心點評，真正起到了帶頭指導作用。做課教師(shī)和(hé)其他青年教師(shī)認真記錄和(hé)反思，受益匪淺。本次活動結合日常各級領導的推門(mén)聽(tīng)課、評課行(xíng)為(wèi)讓校長走進課堂，走近教師(shī)、走近學生，掌握來(lái)自一線的真實情況，有(yǒu)利于進一步落實教學常規，強化教學管理(lǐ)，加強校本教研。