為(wèi)切實改變課堂教學方式，提質增效，全面落實基礎教育質量提升“5+1”系列活動，我校以“和(hé)諧互助+信息技(jì)術(shù)+特色”教學模式的推進為(wèi)抓手，根據學年工作計(jì)劃，組織八位教師(shī)開(kāi)展了 “和(hé)諧互助+信息技(jì)術(shù)+特色”教學模式示範課活動。

八位教師(shī)風格各異，雖不同學科，卻同樣精彩紛呈，充分展示了紮實的教學功底和(hé)娴熟的教學技(jì)藝，為(wèi)聽(tīng)課教師(shī)們呈現了一場(chǎng)教育教學的盛宴。

董燕敏老師(shī)的道(dào)德與法制(zhì)課以學生創新實踐作業引課，從生活中感受商品全球化，帶入本課課題。以當下的熱點話(huà)題“全球疫情”探討(tǎo)中國智慧與大(dà)國擔當，深刻感悟習近平總書(shū)記提出的“人(rén)類命運共同體(tǐ)”理(lǐ)念。本課師(shī)生互動，生生互動處處可(kě)見，實現課堂中對習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理(lǐ)解。

慕佼佼老師(shī)的英語課是一節聽(tīng)說課，學生在一種愉快，積極的氛圍中學習。圍繞祈使句這條主線，本着以學生為(wèi)主體(tǐ)，教師(shī)為(wèi)主導的教學原則，采用在情景中學習、聽(tīng)讀中輸入、說寫中輸出、自主學習與小(xiǎo)組合作學習相結合的學習方式設計(jì)教學活動。活動設計(jì)前後相連、層次清晰、脈絡清楚、層層深入，使教學呈階梯式層層推進，突出了教學重點，也達到了教學的認知目标。

徐娟老師(shī)的綜合實踐課以傳統節日清明(míng)節為(wèi)契機，具有(yǒu)非常強的綜合性、開(kāi)放性和(hé)包容性，一節綜合實踐課綜合語文、道(dào)法、美術(shù)、信息技(jì)術(shù)等多(duō)門(mén)學科，在設計(jì)中充分體(tǐ)現學科融合，打破學科邊界，培養學生的綜合學習意識，提升了學生綜合解決實際問題的能力。

楊雪老師(shī)的美術(shù)課脈絡清晰，重點突出，楊老師(shī)認真備課，鑽研教材，設計(jì)了可(kě)行(xíng)的教學思路，教學內(nèi)容完整而系統，恰當的采取了多(duō)媒體(tǐ)教學，課件制(zhì)作多(duō)變，吸引學生注意力；針對美術(shù)專業特點，插⼈微課資料及學生互動遊戲、抽獎環節等，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內(nèi)容。

李英朝老師(shī)的數(shù)學課充分體(tǐ)現了數(shù)學之美，為(wèi)了講好這節課，李老師(shī)在同組數(shù)學老師(shī)的指導和(hé)幫助下，多(duō)次修改設計(jì)，定下了本節課的內(nèi)容。課堂中讓學生自己動手設計(jì)圖案，自己去感受數(shù)學的美，說出自己的設計(jì)意圖，從而使學生養成良性循環的學習模式。李老師(shī)對小(xiǎo)組討(tǎo)論給予适當的指導和(hé)肯定的評價,使小(xiǎo)組合作學習更具實效性，大(dà)大(dà)激發孩子們學習的主動性。

陳惠春老師(shī)的生物課通(tōng)過創設合作探究活動，調動學生全員參與，發揮學生合作學習能力，充分利用互聯網+增加課堂互動頻率，整個(gè)過程淡化課堂講解，注重知識生成。

周連英老師(shī)的語文課真正起到了示範引領作用，很(hěn)紮實，很(hěn)完整，很(hěn)好地诠釋了“和(hé)諧互助+信息技(jì)術(shù)+特色”教學理(lǐ)念，确确實實把課堂還(hái)給了學生，确确實實培養了學生自主學習能力和(hé)互助探究能力。本節課也傳達了“幫助他人(rén)，快樂自己”的思想。

朱海老師(shī)的體(tǐ)育課創造條件利用信息技(jì)術(shù)服務于體(tǐ)育教學，充分發揮小(xiǎo)組合作作用，通(tōng)過播放視(shì)頻、老師(shī)示範講解、學生多(duō)種形式的變換練習以及老師(shī)的及時(shí)小(xiǎo)結糾正講解等，使得(de)教學設計(jì)層層遞進，達成教學目标的實現教學的環節銜接緊密，層層推進，學生的基礎紮實有(yǒu)效。

此次活動中，學校領導高(gāo)度重視(shì)、全程參與，八位做課教師(shī)積極準備，精心設計(jì)，全情投入，生動诠釋了高(gāo)效課堂的魅力。學校其他教師(shī)不僅參與本學科的聽(tīng)課活動，還(hái)積極參與其他學科的聽(tīng)課。大(dà)家(jiā)仔細聆聽(tīng)、認真記錄。本次活動的開(kāi)展，既為(wèi)全體(tǐ)教師(shī)互觀互學、交流研討(tǎo)創造了機會(huì)，又對年輕教師(shī)教育思想的轉變、專業水(shuǐ)平的提高(gāo)起到了一定的示範作用，進一步推動了教師(shī)專業化成長的進程，推動了學校教育科研的進一步提高(gāo)。本次活動雖然結束了，但(dàn)老師(shī)們求學的腳步從未停止！