實踐·反思·提煉  做反思型實踐者

——甯夏中衛中學2022年度優秀征文（論文）評比和(hé)分享交流活動

為(wèi)進一步推動我校教師(shī)專業化發展，提升我校教師(shī)教育教學能力，不斷總結、分享教師(shī)在學習、成長和(hé)教育教學科研工作中的經驗，提高(gāo)教師(shī)學習、思考、寫作、實踐的自覺性和(hé)長效性。學校于2021年年底面向全體(tǐ)專任教師(shī)開(kāi)展年度征文（論文）比賽活動，通(tōng)過收集整理(lǐ)、打分評比等，這項活動圓滿結束。

本次征文（論文）比賽，所有(yǒu)教師(shī)積極撰寫，踴躍參加，學校非常重視(shì)這次評選工作，成立了十人(rén)組成的評審小(xiǎo)組，十位評委的文章不參評。教研室将106份參賽教師(shī)的作品分為(wèi)文科組和(hé)理(lǐ)科組，編成序号，規範排版，實行(xíng)盲評。評委們利用寒假休息時(shí)間(jiān)，堅持“實事求是、公正、公平、公開(kāi)”的原則，從教學論文的思想性、科學性、創新性、應用性、規範性等方面進行(xíng)了打分。

本次活動獲獎老師(shī)有(yǒu)：

一等獎：馬玉堯、馬學紅、陳慧春、黑(hēi)東燕

二等獎：馬玉蘭、胡永峰、孫豔霞、慕佼佼、徐娟（張明(míng)月）、周文靜、何靜林、姚建斌

三等獎：馬淑娥、陳錫楠、李芹、王靜、魯玉萍、馬勇、張小(xiǎo)紅、張立軍、陳龍、胡珍、駱向陽、樊紅蓮、劉雪、李彥兵、鄭靜文、周明(míng)科

    3月28日，在全體(tǐ)教職工大(dà)會(huì)上(shàng)，獲得(de)一等獎的教師(shī)進行(xíng)了作品分享。

馬玉堯老師(shī)的文章是《讀紅樓知人(rén)世百态》，馬老師(shī)結合自己的求學經曆和(hé)工作經曆分享了自己初中、高(gāo)中、大(dà)學、工作之後四次品讀紅樓的不同感受。她說“我不知道(dào)再次讀起紅樓會(huì)是什麽樣子，會(huì)是什麽樣子的人(rén)生際遇，總之我想它一定都會(huì)在我的身邊吧(ba)，貧困有(yǒu)它，富裕有(yǒu)它，開(kāi)心有(yǒu)它，悲痛時(shí)也有(yǒu)它在，為(wèi)人(rén)處事中更有(yǒu)它。”

馬學紅老師(shī)以《活着，蒼顔面對新課堂》為(wèi)主題分享了自己線上(shàng)教學與寫作的經驗。作為(wèi)一名資深語文教師(shī)，馬老師(shī)建議在場(chǎng)教師(shī)認真對待每年的年度論文，把握每次論文的寫作要求，寫出符合自己身份的論文，平常也應該多(duō)讀與自己專業有(yǒu)關的書(shū)籍，提高(gāo)論文寫作水(shuǐ)平。

陳惠春老師(shī)以自己的教學經曆撰寫并分享了《和(hé)酵母菌一起勞動》教學案例的思考。陳老師(shī)的思考與實踐體(tǐ)現了我校實際教學中創新素養教育理(lǐ)念、互聯網+教育、勞動教育等與學科教學的有(yǒu)機融合。

黑(hēi)東燕老師(shī)從論文的選取、論文觀點的确立、論文的主要內(nèi)容、論文總結等方面分享了自己論文寫作的經驗，黑(hēi)老師(shī)認為(wèi)在教學中教師(shī)要不斷反思，與同事多(duō)溝通(tōng)交流更新自己的教學方法與策略，在研與教中不斷成長。

 本次征文（論文）評比中，教師(shī)所寫征文都能以個(gè)人(rén)生活和(hé)工作成長經曆為(wèi)背景，回顧自己的成長曆程，表達了自身的真情實感。論文涉及面廣，涵蓋各個(gè)學科不同類型的作品，有(yǒu)體(tǐ)現本人(rén)教學思想的、體(tǐ)現新課程教育理(lǐ)念的、引導學生學習方法的、還(hái)有(yǒu)體(tǐ)現疫情期間(jiān)線上(shàng)教學策略與感悟的等。很(hěn)多(duō)作品思想深刻，立意新穎，通(tōng)過對教育理(lǐ)念的闡述，教學經驗的總結與反思，及教育教學中的具體(tǐ)做法的表述，表達個(gè)人(rén)對教育教學的理(lǐ)解。

總之，此次征文（論文）評比活動在學校領導的大(dà)力支持，老師(shī)們的積極參與下，取得(de)了圓滿成功。評選隻是一個(gè)起點，一種動力，目的是喚起老師(shī)的寫作欲望，引導老師(shī)能用筆記載自己的教學曆程。我們堅信，在以後教學中我校教師(shī)會(huì)深入思考，認真探究，及時(shí)總結，不斷提高(gāo)自身的教育教學能力，在自己的教育教學中，使理(lǐ)論變成實踐，又使實踐經驗升華成理(lǐ)論，逐步向研究型教師(shī)靠攏。