雖雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在每一個(gè)角落不着痕迹地流着。流年的浪花(huā)總是水(shuǐ)浪漣漪般徐徐蕩開(kāi)。是什麽促使我們憂傷，快樂，幸福，趁我們不備時(shí)偷偷地糾結着我們的感情？是成長，她聽(tīng)到了心靈的召喚，振動着翅膀飄然而至……

我翻着從小(xiǎo)到大(dà)的作文本。一年級，用稚嫩的筆尖一筆一畫(huà)的拼出每一個(gè)字的拼音(yīn)，連成一句又一句最純真的話(huà)；三年級，用歪歪扭扭的字寫出一小(xiǎo)段最天真的話(huà)，描述出一張又一張畫(huà)裏千年不變的小(xiǎo)明(míng)的樣子；五年級，筆下已經可(kě)以寫出一段又一段的優美的語句，可(kě)以照着買來(lái)的作文書(shū)問心無愧的抄着，隻因老師(shī)在布置作文前說了可(kě)以“仿照”，誰知，我那(nà)一年将整本作文書(shū)都“仿照”下來(lái)了；六年級，已經抄到了一種境界，不僅可(kě)以抄作文書(shū)，也可(kě)以上(shàng)網查作文抄了，但(dàn)，這下，我不可(kě)能将整個(gè)百度網裏的作文都抄下來(lái)了；七年級，學會(huì)了用自己的語言寫出一篇又一篇的作文，可(kě)以用自己的風格寫出一句句讓老師(shī)欣賞的語句；八年級，隻見筆下越來(lái)越流暢，寫出的作文越來(lái)越長，優美的文字添的越來(lái)越多(duō)，但(dàn)，真實的情感，卻越來(lái)越少(shǎo)。筆下少(shǎo)了幾分純真，少(shǎo)了幾分歡樂。在優美的文字下沁出了幾絲歎息與憂傷……

指尖翻過了一本又一本的教科書(shū)，用完了一支又一支的筆芯，換了一個(gè)又一個(gè)的文具盒，穿舊(jiù)了一套又一套的校服。這些(xiē)，就能證明(míng)我們在長大(dà)嗎？

在這一年裏，在我的筆下，寫出了搞笑幽默的王政傑，寫出了老實憨厚，但(dàn)卻又時(shí)不時(shí)暴跳(tiào)如雷的班長石梓涵，寫出了食物鏈最底端，瘋癫成性的駱海瑞。這些(xiē)，也能證明(míng)我在長大(dà)嗎？

手中的教科書(shū)的內(nèi)容越來(lái)越難，筆芯裏的油用的越來(lái)越快，手中的筆從綠色的2B鉛筆變成了各種各樣的中性筆，用的文具盒的樣式越來(lái)越簡單，文具盒裏的筆卻越來(lái)越多(duō)，校服也舊(jiù)的越來(lái)越慢。從之前連一句話(huà)都寫不完整的作文，到現在筆尖流暢，劃過一頁又一頁的作文紙，可(kě)以寫各種風景，人(rén)物，體(tǐ)裁會(huì)的也越來(lái)越多(duō)。這些(xiē)都可(kě)以證明(míng)，我在長大(dà)。

從來(lái)不曾細細聆聽(tīng)那(nà)煩躁的上(shàng)課鈴，因為(wèi)它總有(yǒu)意無意的驚醒那(nà)個(gè)從未實現的夢。從來(lái)不曾細細的去看那(nà)個(gè)讓人(rén)發瘋的數(shù)學題，因為(wèi)它總有(yǒu)意無意的将你(nǐ)從美好拉回現實。清理(lǐ)一下雜亂的思緒，我看到了層層的漣漪，向外伸延，每一層都是夢想與淚水(shuǐ)，然而在斜陽的晚照下，那(nà)是最美的弧線……

是的，我在成長，我們在成長……

指導老師(shī)：李琰