為(wèi)推進自治區教育廳“互聯網+創新素養教育”、落實課堂教學“四課”比賽，本學期學校組織開(kāi)展“創新素養教育”暨信息化2.0背景下的文科教師(shī)教學能力大(dà)賽，力争在全校範圍內(nèi)形成良好的教學教研氛圍，進一步提升教育教學質量。

本次參賽的老師(shī)為(wèi)語文組6人(rén)、英語組4人(rén)、政史地組9人(rén)，共5個(gè)學科19位教師(shī)。活動分為(wèi)說課和(hé)講課兩部分，10月19日上(shàng)午說課，下午開(kāi)始講課，但(dàn)在疫情的影(yǐng)響下，線下教學僅進行(xíng)了兩天，剩下的十節課轉為(wèi)了線上(shàng)評比。不管是說課還(hái)是講課、線上(shàng)還(hái)是線下，領導都非常重視(shì)，講課教師(shī)也準備充分、态度端正，在大(dà)家(jiā)的共同努力下，活動雖然戰線很(hěn)長，但(dàn)完成很(hěn)圓滿。

四位評委給出高(gāo)度評價：

長慶初級中學開(kāi)展的跨學科教學活動，是促進教師(shī)快速成長、教師(shī)隊伍專業發展的良好舉措。從說課、教學中，我們明(míng)顯地感覺到教師(shī)較去年有(yǒu)了一定的進步，理(lǐ)性而追求進步的職業素養值得(de)稱贊，精心準備的專業展示亮點頻閃，一股生龍活虎的專業力量，正在蓬勃生長。

說課亮點：

1.所有(yǒu)教師(shī)均準備充分，态度端正，專業素養好 ，沒有(yǒu)出現學科性知識的錯誤。

2.大(dà)多(duō)數(shù)教師(shī)能夠按照說課模版進行(xíng)準備，程序規範，格式正确。

3.能夠以學生為(wèi)主，進行(xíng)教學設計(jì)，體(tǐ)現教師(shī)對“以學生為(wèi)主”教學理(lǐ)念的關注和(hé)落實。

4.對教學目标的設計(jì)尤為(wèi)重視(shì)，對教學重、難點的定位也準确。

5.重視(shì)創新，尤其體(tǐ)現在分層作業的設計(jì)上(shàng)，體(tǐ)現了教師(shī)對國家(jiā)“雙減”和(hé)“五項管理(lǐ)”政策的落實。

6.注重信息技(jì)術(shù)和(hé)學科的融合，有(yǒu)利于調動學生的興趣和(hé)增強了課堂的趣味性。

講課亮點：

1.教師(shī)具備良好的學科知識基礎與基本素質。

2.教師(shī)能夠較好地把握教學目标，根據教學重難點有(yǒu)序開(kāi)展教學，課堂教學思路清晰。

3.關注學生，能夠根據學生的實際情況設計(jì)有(yǒu)效教學活動。

4.教師(shī)教學準備充分，學校的日常教學管理(lǐ)規範。

5.熟練地利用現代媒體(tǐ)技(jì)術(shù)為(wèi)教學服務，在依媒設境、依媒釋疑、借媒擴容、憑媒緻趣等方面做了很(hěn)好的示範，展現了很(hěn)好的課程建設者作用。

經過評委們的認真打分和(hé)綜合評價，最終獲獎的是：

       一等獎：馬玉堯

       二等獎：楊雪雪、慕佼佼