上(shàng)傳作文放飛青春夢想，書(shū)寫人(rén)生華章

初三（5）班  李璇婕

　　無論是你(nǐ)，是他，還(hái)是我，在我們來(lái)到這個(gè)五彩缤紛的世界時(shí)，心中都藏着一個(gè)夢想。那(nà)麽對于現在的我來(lái)說，完成夢想的第一步就是努力在中考中取得(de)好成績，向人(rén)生的巅峰邁進一大(dà)步。

策馬狂奔前的駐足回望，是因為(wèi)對方向的迷茫；揚帆起航時(shí)的颠簸和(hé)停頓，是因為(wèi)有(yǒu)風浪的阻擋；抵達岸邊時(shí)卻仍然不見那(nà)美麗(lì)的風景，是因為(wèi)理(lǐ)想距離現實還(hái)很(hěn)遙遠。總是失敗，是因為(wèi)缺少(shǎo)适時(shí)的回望，考試也是這樣。成績不理(lǐ)想是因為(wèi)沒有(yǒu)适時(shí)汲取經驗教訓，隻有(yǒu)積累了足夠多(duō)的經驗，才不會(huì)在同樣的事情中犯同樣的錯誤。

　　每一個(gè)青年都做着多(duō)姿多(duō)彩的夢。有(yǒu)人(rén)要成為(wèi)光鮮亮麗(lì)的明(míng)星，有(yǒu)人(rén)要成為(wèi)受人(rén)尊敬的學者，有(yǒu)人(rén)要成為(wèi)傑出的科學家(jiā)……這些(xiē)夢想的前提就是學習。而正處于青春年華的我們，首要任務就是學習，所以說夢想是與青春相伴相生的。不要畏懼學習路上(shàng)的艱難，不要在乎旁人(rén)對你(nǐ)的冷嘲熱諷，不要被恬靜慵懶的生活現狀阻擋了我們前進的步伐。既然選擇了遠方的夢想，那(nà)便隻顧風雨兼程吧(ba)！就算(suàn)努力過後，沒有(yǒu)取得(de)理(lǐ)想的成績，但(dàn)至少(shǎo)我們為(wèi)之而奮鬥過；雖然流星轉瞬即逝，至少(shǎo)我們見證了它的光亮；雖然昙花(huā)隻有(yǒu)一現，至少(shǎo)我們享受了那(nà)片刻的芳香。無論成功與否，至少(shǎo)我們看過了沿途的美麗(lì)風景。

難道(dào)平凡卻努力的我就不能譜寫出那(nà)人(rén)生中美妙的樂章嗎？答(dá)案是肯定能。古人(rén)雲：“此鳥不鳴，一鳴驚人(rén)，此鳥不飛，一飛沖天。”我很(hěn)平凡，也很(hěn)普通(tōng)，但(dàn)我始終堅信青春年少(shǎo)時(shí)努力學習的我們終将會(huì)成功。我告訴自己，隻有(yǒu)經曆了通(tōng)往成功路上(shàng)的各種挫折、起起伏伏，才會(huì)體(tǐ)現出成功的價值；隻有(yǒu)沿途的波瀾起伏會(huì)讓我們明(míng)白努力的價值。所以即使是平凡的我們，也依舊(jiù)是那(nà)追夢路上(shàng)的主角。

青春對于我來(lái)說，不僅隻是一聲聲的稱贊，更是讓我們為(wèi)一個(gè)個(gè)人(rén)生目标而努力奮鬥的能量源泉。趁着青春之時(shí)，讓我們帶着堅定的信心和(hé)意志(zhì)，一同迎接中考，一同放飛青春的夢想，一同書(shū)寫人(rén)生的華章！

                            指導老師(shī)：馬學紅

救鳥記

初一（3）班  李雨菲

那(nà)時(shí)的我還(hái)在上(shàng)五年級。事情發生在一節體(tǐ)育課上(shàng)，這一切的一切都要從我妹妹講起。

那(nà)天，妹妹正在體(tǐ)育課上(shàng)刻陶泥，不小(xiǎo)心把陶泥鹦鹉的嘴給刮斷了。這可(kě)是她花(huā)整整一個(gè)周末刻出來(lái)的鹦鹉呐！她跺着腳大(dà)喊：“上(shàng)帝！這不公平，還(hái)我一隻鳥！”她原本隻是想說一說，沒想到一隻鳥還(hái)真的從天上(shàng)掉了下來(lái)，妹妹見狀急忙沖過去将鳥抱住，低(dī)頭一看，原來(lái)是一隻麻雀寶寶。

妹妹趕緊找到了正在操場(chǎng)上(shàng)和(hé)同學玩的不亦樂乎的我。我問：“怎麽了？”她将手從背後拿(ná)了出來(lái)，攤開(kāi)讓我看。“哦，麻雀啊....啊！等等！麻雀？你(nǐ)怎麽抓了一隻小(xiǎo)麻雀？快還(hái)回去！我們養不活！這樣等于害了它，再說了，家(jiā)裏已經有(yǒu)四隻鹦鹉，它們會(huì)欺負它的!”“可(kě)是它受傷了啊！”妹妹委屈地說道(dào)。那(nà)隻小(xiǎo)鳥歪歪頭，好像聽(tīng)懂了我們在說它，眨着黑(hēi)色的小(xiǎo)圓眼望着我，它頭上(shàng)的棕色羽毛又短(duǎn)又密，毛茸茸的，像個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)的絨球，它那(nà)瑪瑙似的小(xiǎo)眼睛，圓圓的像珍珠，滴溜溜地轉動着。不得(de)不說，它真的好可(kě)愛(ài)!

妹妹向我說了具體(tǐ)發生的情況和(hé)原因，我叫上(shàng)幾個(gè)朋友(yǒu)商議，最後我們一緻決定幹一件铤而走險的大(dà)事——告訴老師(shī)。

最後一節是數(shù)學課，我們告訴了趙老師(shī)，沒想到老師(shī)竟然同意，這讓我們興奮不已！

為(wèi)了不把事情弄大(dà)，加上(shàng)我們對鳥類的了解比其他人(rén)多(duō)一些(xiē)，所以同學們都一緻決定由我和(hé)我同桌課上(shàng)來(lái)照顧小(xiǎo)鳥。

課堂上(shàng)，趙老師(shī)隻講了十幾分鍾，就讓我們安靜的寫課堂作業。班裏異常安靜，也許是上(shàng)節體(tǐ)育課時(shí)玩瘋了吧(ba)！隻能聽(tīng)到筆寫作業的“沙沙”聲。我和(hé)我同桌時(shí)不時(shí)會(huì)探頭向抽桌裏望望小(xiǎo)麻雀的情況如何，畢竟是傷員，總會(huì)讓人(rén)不放心。

過了好一會(huì)兒，我們發現小(xiǎo)鳥頻繁地向我們張嘴。“它餓了，怎麽辦？”我有(yǒu)點着急，因為(wèi)如果長時(shí)間(jiān)的不給小(xiǎo)鳥進食，它會(huì)叫啊！“你(nǐ)們誰有(yǒu)吃(chī)的？”我同桌轉頭小(xiǎo)聲問後排同學。

說幸運吧(ba)，那(nà)還(hái)真是幸運！我的好朋友(yǒu)剛好帶了一些(xiē)饅頭，她給了我一半，饅頭還(hái)沒拿(ná)穩，我同桌就飛速從我手中搶過，抓起饅頭就喂給了已經饑腸辘辘的小(xiǎo)家(jiā)夥；吃(chī)完了，小(xiǎo)麻雀就抖了抖身上(shàng)的茸毛，用小(xiǎo)小(xiǎo)的尖嘴，梳理(lǐ)一下身上(shàng)的亂羽，然後在抽桌裏跳(tiào)來(lái)跳(tiào)去，看樣子，它吃(chī)得(de)很(hěn)滿意。

突然間(jiān)小(xiǎo)鳥高(gāo)興地叫出了聲，吓得(de)我和(hé)同桌連忙捂住它的嘴巴，同學們都用一種好奇的目光盯着我倆的抽桌，吓得(de)我們一身冷汗。

下課鈴響了，看着同學都陸陸續續地向我們這邊走來(lái)，心裏不由一緊，我轉頭與同桌眼神交流，示意他我先帶小(xiǎo)鳥離開(kāi)，讓他幫我拖延一會(huì)兒，見他點點頭，我便抓起小(xiǎo)麻雀箭一般的沖出教室。我将它送進專門(mén)養鳥的老師(shī)那(nà)兒，便戀戀不舍的離開(kāi)了，照顧鳥兒的重任，我們也算(suàn)是完美結束了。

指導老師(shī)：蔣偉貞

我的政治老師(shī)

初一（8）班馬馨悅

自從上(shàng)了初中，我不僅多(duō)了四門(mén)功課，而且還(hái)認識了很(hěn)多(duō)有(yǒu)趣的老師(shī)，令我印象最深的，是我的政治老師(shī)。剛開(kāi)學我們上(shàng)第一節政治課的時(shí)，我們都想象着我們的政治老師(shī)，全班五十多(duō)雙眼睛齊望向門(mén)口，期待着···一會(huì)兒，一位三十多(duō)歲的男老師(shī)走進了教室，他的鼻子扁扁的，眼睛小(xiǎo)小(xiǎo)的，鼻梁上(shàng)架着一個(gè)半框眼鏡，不知為(wèi)什麽，第一感覺，竟有(yǒu)一種說不出來(lái)的親切感，細一想，他和(hé)我的舅舅長得(de)很(hěn)像哦！

或許這個(gè)緣故，我每次上(shàng)政治課，都像打了雞血一樣，再加上(shàng)我的老師(shī)講課幽默·靈活·生動，課堂氣氛特别的活躍，政治課便理(lǐ)所當然的成為(wèi)了我的最愛(ài)！

在我的印象中，除英語數(shù)老師(shī)，其他老師(shī)都會(huì)帶很(hěn)多(duō)班級的課，即使記憶力超群，也挺難記住這幾百号學生的名字的，但(dàn)是我們的政治老師(shī)就是個(gè)例外，上(shàng)課提問中，從來(lái)不曾叫錯一個(gè)同學的名字，對于上(shàng)課不認真聽(tīng)講的學生，他總會(huì)在關鍵時(shí)候拉一把，把他們的思想拉回到我們的課堂裏，哪怕是那(nà)些(xiē)靜靜的坐在教室裏，不喜歡回答(dá)問題的同學，他也總是鼓勵大(dà)家(jiā)，一次次的給機會(huì)，讓同學們鍛煉。雖然有(yǒu)時(shí)候他會(huì)故作嚴肅的拿(ná)起那(nà)木制(zhì)的尺子教育我們，但(dàn)每當尺子落下時(shí)，是那(nà)樣的蜻蜓點水(shuǐ)。

我們的政治老師(shī)和(hé)藹可(kě)親，他常常和(hé)我們打成一片，對于學習好的學生更是給予厚愛(ài)，在期中考試中，我的成績不錯，老師(shī)一直鼓勵我繼續望上(shàng)走，帶着這份期待，我為(wèi)此也付出了很(hěn)多(duō)努力，也許是我把政治想的太簡單，也許是我努力的方向不對，總之期末的成績讓我的心情跌入了低(dī)谷，看到同學們一個(gè)個(gè)考着優異的成績，我不知道(dào)該如何面對老師(shī)失望的眼神。開(kāi)學季，我開(kāi)始了頹廢，上(shàng)課也不再活躍，甚至期待不要有(yǒu)政治課，害怕撞到老師(shī)期盼的眼神，但(dàn)是政治老師(shī)既沒有(yǒu)罵我，也沒有(yǒu)批評我，隻是很(hěn)平靜的和(hé)我探討(tǎo)這次失敗的原因，和(hé)自己在那(nà)些(xiē)知識的薄弱，并給我講了一些(xiē)學習方法和(hé)技(jì)巧，還(hái)不斷地鼓勵我要對自己有(yǒu)信心，做事不氣餒，讓我又開(kāi)始了對政治課的期待，每天又打着雞血一般的走向學校。這就是我的政治老師(shī)，是他帶領着我們走進政治的世界，在這裏遨遊，陶醉，無法自拔。

指導老師(shī)周連英

令我難忘的一件事

初二（7）班  王晶文

    打開(kāi)記憶的匣門(mén)，任憑記憶的河(hé)水(shuǐ)洶湧而來(lái)，許多(duō)事情漫上(shàng)心頭。有(yǒu)些(xiē)事情已經模糊了，然而有(yǒu)一件事卻讓我記憶猶新。

故事發生在初二剛開(kāi)學。九月那(nà)仍有(yǒu)幾分燥熱的天氣讓同學們靜不下來(lái)，總想着做點什麽。不久，我們班就掀起“扔粉筆”的熱浪，由我們班男生帶頭，課間(jiān)、午讀，隻要班主任不在教室，就在那(nà)裏扔，扔得(de)教室到處都是。有(yǒu)一天，他們把粉筆往其他同學身上(shàng)扔，也扔到了我頭上(shàng)，我當然很(hěn)生氣，拿(ná)起一根粉筆掰斷就往他們身上(shàng)扔。不巧的是，那(nà)天班會(huì)，班主任要用粉筆的時(shí)候，發現粉筆盒裏沒有(yǒu)粉筆了，問了好幾遍才知道(dào)，我們在教室裏扔粉筆。她一怒之下讓我們都站了起來(lái)，挨個(gè)“審問”。奈何我坐在第一組第一排。最先審問的人(rén)當然最慘喽，我隻能不情願地将手伸出去，随後就聽(tīng)見重重的三尺子，當時(shí)差一點就哭了出來(lái)，随後，就隻剩那(nà)火(huǒ)辣辣的疼，還(hái)有(yǒu)心裏的委屈。就這樣，我們班所有(yǒu)玩粉筆的同學都被教育了。

放學後，我手捏着手默默走着，這時(shí)候隔壁班的同學走過來(lái)問我：“你(nǐ)們班怎麽了，從隔壁班就聽(tīng)見那(nà)嚴肅的尺子聲”。我把我們班幹的“好事”給她說了。她聽(tīng)完笑着說：“你(nǐ)們班可(kě)真慘，想當年，我們班玩粉筆的時(shí)候被班主任抓住，隻是讓我們每人(rén)買一盒粉筆”。我聽(tīng)完之後瞬間(jiān)有(yǒu)種想去隔壁班的念頭，可(kě)是稍微一冷靜，我明(míng)白，班主任是為(wèi)我們好，覺得(de)委屈也隻是因為(wèi)這是從初一以來(lái)，馬老師(shī)第一次打我。想着想着我越來(lái)越自責，如果我當時(shí)沉住氣，不拿(ná)粉筆丢他們，及時(shí)勸阻他們，我也不會(huì)挨打了吧(ba)。

現在想想，真是後悔，這個(gè)教訓會(huì)讓我記住一輩子！

指導教師(shī)：馬靈芝

做一個(gè)花(huā)馍，念一個(gè)人(rén)

    初二（1）班 黃妮潔

    她總是念叨着“我們家(jiā)妮妮回來(lái)了，要多(duō)吃(chī)點，要多(duō)吃(chī)點……”

  小(xiǎo)時(shí)候在外婆家(jiā)過年，她總會(huì)做一些(xiē)樣子樸實但(dàn)香酥可(kě)口的花(huā)馍。将發酵好的面團揉成餅狀，再點上(shàng)紅心。外婆總是驕傲地說：“我做的花(huā)馍比外頭賣的那(nà)些(xiē)可(kě)好吃(chī)多(duō)了！”每當外婆揉面時(shí)，我就讓她把我抱起來(lái)，站在椅子上(shàng)，兩個(gè)眼睛骨碌碌地盯着面團，小(xiǎo)手躍躍欲試的拿(ná)塊面團揉捏。可(kě)面團在手中淘氣極了，就是不成形狀，我不死心，又想抓一把面粉，結果打翻了面碗，把自己糊成了個(gè)大(dà)花(huā)貓，外婆一瞧這獨特的造型，大(dà)笑道(dào)：“傻妮妮，你(nǐ)可(kě)别糟蹋外婆的面，咯哈哈……”每每聽(tīng)到外婆爽朗的笑聲，我就不再給面團“動手術(shù)”了。外婆将蒸好的花(huā)馍端出，挑揀最大(dà)的幾個(gè)給我。嘴裏念叨着“我們家(jiā)妮妮回來(lái)了，要多(duō)吃(chī)點，要多(duō)吃(chī)點……”這時(shí)，我總是趴在窗沿邊聽(tīng)着她念叨，聽(tīng)風吹過杏樹(shù)，看院裏那(nà)條小(xiǎo)土狗追着蝴蝶……

   現在我長大(dà)了，上(shàng)了中學。每年都隻有(yǒu)在過節回去看外婆。起初我還(hái)有(yǒu)些(xiē)不習慣，每個(gè)周末回來(lái)都給外婆打電(diàn)話(huà)，問問她的身體(tǐ)，問問她要不要來(lái)玩，總是告訴她我特别想吃(chī)大(dà)花(huā)馍。她每次總說：“你(nǐ)呀好好學習，以後就接外婆去享福啦……就給你(nǐ)做好多(duō)好多(duō)花(huā)馍……”

   漸漸的，各種甜點，面包越來(lái)越多(duō)，每天總有(yǒu)做不完的事。我開(kāi)始遺忘那(nà)個(gè)樣子不怎麽好看的花(huā)馍，遺忘在遠方還(hái)有(yǒu)一個(gè)時(shí)刻念着我的人(rén)。我開(kāi)始覺得(de)給外婆打電(diàn)話(huà)很(hěn)煩，每次給她打電(diàn)話(huà)，挂斷的時(shí)候，她總像有(yǒu)什麽想要說的，但(dàn)每次都怕耽誤我，就急匆匆地說拜拜，拜拜……

   直到前段時(shí)間(jiān)發高(gāo)燒在醫(yī)院裏住着，那(nà)段時(shí)間(jiān)嘴裏總有(yǒu)藥味，澀的不管吃(chī)了多(duō)少(shǎo)蛋糕都沒用，不禁想起了外婆做的花(huā)馍。後來(lái)的幾日便一直拉着媽媽嚷嚷，讓外婆來(lái)看看我。但(dàn)沒想到，媽媽竟真把外婆喚來(lái)了。媽媽說：“你(nǐ)外婆聽(tīng)到你(nǐ)病了要吃(chī)花(huā)馍，急匆匆地就趕來(lái)了。”外婆一到就馬不停蹄地給我做好吃(chī)的，還(hái)做了許多(duō)花(huā)馍。我啃着一個(gè)花(huā)馍，滿臉“谄媚”地拉着外婆說話(huà)。外婆還(hái)是慢悠悠地說：“你(nǐ)好好養着，我天天給你(nǐ)做好吃(chī)的……”

   在醫(yī)院休息了三四天，身體(tǐ)好了許多(duō)，也意味着外婆要回家(jiā)了。外婆回去的前一晚，天已經被黑(hēi)色籠罩了，幾顆星星還(hái)不懈地在黑(hēi)夜中閃耀着。我靜靜地走到外婆的床沿邊，看到外婆也沒睡，坐在窗台前盯着天空(kōng)發呆。天冷，我找到一件外套上(shàng)前去給她披上(shàng)，她恍然間(jiān)回了神，回頭見是我，緊皺的眼角才舒展開(kāi)一抹笑顔。我笑問道(dào)：“外婆，你(nǐ)剛剛在看什麽啊？”她又擡起頭盯着天空(kōng)那(nà)顆很(hěn)亮很(hěn)亮的星星說：“我呀，明(míng)天就要走啦，你(nǐ)看那(nà)顆星星多(duō)漂亮啊，以後啊我家(jiā)妮妮也要成為(wèi)那(nà)樣耀眼的人(rén)！你(nǐ)要好好讀書(shū)，好接外婆享福……”她握緊了我的手，我的手在她的手心，被烘得(de)暖暖的。我朝她狠狠地點了點頭，靠在她的肩膀上(shàng)說：“外婆我餓了。”外婆又爽朗地笑了，隻是聲音(yīn)裏多(duō)了幾分滄桑，她拉着我步履蹒跚地走進了廚房(fáng)。

   夜深人(rén)靜，廚房(fáng)裏燈火(huǒ)通(tōng)明(míng)，那(nà)爽朗的笑聲似乎還(hái)在空(kōng)中萦繞着，久久未散。又是熟悉的步驟與動作，拿(ná)起一塊面團揉捏，可(kě)那(nà)雙揉捏的手卻顫抖着，不似曾經那(nà)般靈活有(yǒu)力，那(nà)雙勞累了大(dà)半輩子的手粗糙得(de)如揉皺了的紙般。歲月給她的頭發染上(shàng)了一縷縷白，她的眼角感覺又增添了許多(duō)皺紋，诠釋了歲月給她的磨煉。我趴在飯桌上(shàng)，看着外婆在爐竈前忙碌着，嘴裏依舊(jiù)喃喃自語了許久“我們家(jiā)妮妮長大(dà)了，要多(duō)吃(chī)點，要多(duō)吃(chī)點……”，竟不覺間(jiān)想起了從前的場(chǎng)景：幼時(shí)貪玩用面粉把自己糊成了大(dà)花(huā)貓，外婆笑罵“傻妮妮，可(kě)别糟蹋外婆的面咯，哈哈……回憶至此，我的眼睛不禁有(yǒu)些(xiē)濕潤。外婆将做好的花(huā)馍拿(ná)出來(lái)，邊吹着熱氣邊遞給我：“快嘗嘗，看香不香？”

   又要過年了，我仿佛又看見那(nà)棵杏樹(shù)，那(nà)隻小(xiǎo)土狗，那(nà)個(gè)醜醜的花(huā)馍，還(hái)有(yǒu)那(nà)個(gè)笑眯眯的外婆……

                                  指導老師(shī)：施學萍

“笑星”

                  初一（9）班  迪靓佳

    期末考試完了，然後，就放假了。

此刻，我努力壓抑着內(nèi)心的激動，顫抖地寫下了這些(xiē)文字。

一想到，自己每天都可(kě)以睡到自然醒，然後接着吃(chī)喝(hē)、玩、樂，快活似神仙了……就不由在心裏高(gāo)歌(gē)“好嗨哦，感覺人(rén)生已經到達了高(gāo)潮！”    但(dàn)是，最終還(hái)是事與願違，我的寒假其實是：

good morning：寫作業

good afternoon：寫作業

good evening：再次寫作業······

   但(dàn)也不全是了，人(rén)家(jiā)還(hái)要上(shàng)課呢!

  在上(shàng)考級集訓課的那(nà)幾天，我經曆了人(rén)生的一個(gè)劫，那(nà)就是“改笑聲”。

“迪靓佳，你(nǐ)的笑聲怎麽跟個(gè)妖精似的，為(wèi)什麽這麽難聽(tīng)？你(nǐ)聽(tīng)聽(tīng)人(rén)家(jiā)小(xiǎo)姑娘，長得(de)乖巧可(kě)愛(ài)，那(nà)笑呢？也是抿嘴一笑，多(duō)甜呀！惹人(rén)憐。可(kě)是，同為(wèi)女子，為(wèi)什麽笑一到你(nǐ)這，就變成了‘哈-哈-哈-哈-哈’了？"    

這已經是這一堂課，老師(shī)第無數(shù)次抱怨我的話(huà)了：

“你(nǐ)以後笑的時(shí)候，能不能文雅一點？别在搞什麽‘仰天長笑’了，好嗎？實在是讓人(rén)受不了！這樣，以後，在發出這種吓死人(rén)不償命的笑聲時(shí)，你(nǐ)就走上(shàng)舞台，來(lái)向大(dà)家(jiā)展示一下你(nǐ)最醜的一面？”

“呃，好吧(ba)，好吧(ba)！”我不斷在心裏默念：“憋住，不要笑！憋住，不要笑！”

可(kě)是，一個(gè)不小(xiǎo)心，艾瑪，洪荒之力破嘴而出，噴發出雷鳴般的笑聲。

然後，我隻好走上(shàng)了講台，擺了個(gè)醬紫的泡斯:左手6，右手7，左肩高(gāo)，右肩低(dī)！

這還(hái)不夠，我還(hái)左腳畫(huà)圓，右腳畫(huà)方的在舞台上(shàng)走了一圈。這下，三十個(gè)同學，六十隻眼，三十種笑聲，三十張嘴，一齊開(kāi)始“哈哈哈哈哈”大(dà)笑聲……，而這時(shí)候的我，卻再也笑不出來(lái)了……

    另一件事發生在除夕那(nà)天。

    我是個(gè)姐姐，但(dàn)我不是個(gè)好姐姐，什麽欺負妹妹，已是家(jiā)常便飯。

除夕那(nà)天，妹妹穿着一身粉色旗袍，下着粉色長筒襪。我不由的在心裏暗笑，一種壞壞的念頭湧上(shàng)心頭。

于是，我拿(ná)胯狠狠地頂了她一下。她則以為(wèi)她的“皮皮姐”在和(hé)她玩，就又頂了回來(lái)。我又頂過去，她又頂回來(lái)……所不同的是，我的勁一下比一下使得(de)大(dà)……大(dà)約七八次後，我用盡全身的力氣将她頂翻在牆上(shàng)……

她努力爬起，也用盡全身力氣向我頂回來(lái)……我瞧準時(shí)機，往過一閃，漂亮，她從地上(shàng)爬了起來(lái)……除了衣服上(shàng)沾了灰，那(nà)條褲子也爛了兩個(gè)洞……

    就這樣，在無盡的欺負妹妹得(de)笑聲中，我的寒假也就要結束了……

指導老師(shī);李琰

輪    椅

初二（8）班 姚博文

坐在姑姑的車(chē)上(shàng)，趕往甯夏的一家(jiā)養老中心時(shí)，我的內(nèi)心忐忑不安，我不禁想起見到他時(shí)的模樣。

對姑姑的兒子，我的表哥(gē)有(yǒu)印象是我小(xiǎo)時(shí)在奶奶家(jiā)住的時(shí)候。那(nà)時(shí)姑姑常帶妹妹來(lái)這玩兒，有(yǒu)的時(shí)候也将表哥(gē)帶來(lái)，将他安頓在沙發上(shàng)。那(nà)次當我與妹妹玩的時(shí)候，不經意的一瞥，邊看見了哥(gē)哥(gē)——他坐在一把輪椅上(shàng)，右手緊縮在胸前，手指彎曲；左手則因痙攣在一旁亂甩。他駝着背，蜷曲的身體(tǐ)像長吊蘭的葉子似的垂下。他的兩隻腳向內(nèi)翻，并抖動着。而且，他骨瘦如柴。

這樣的形象是會(huì)令人(rén)第一眼便有(yǒu)一點生厭與憐憫的，但(dàn)我卻隻有(yǒu)好奇，時(shí)常盯着他看。但(dàn)是見的次數(shù)多(duō)了，我便也對哥(gē)哥(gē)的性格，有(yǒu)了更深一層的了解。我那(nà)時(shí)還(hái)年幼，也不太懂得(de)“每個(gè)人(rén)都有(yǒu)尊嚴”之類的話(huà)。便總是在輪椅周圍對他上(shàng)下打量，将他乘坐的輪椅轉來(lái)轉去，弄得(de)他瘦弱的身闆來(lái)回的搖晃。有(yǒu)時(shí)我還(hái)會(huì)試圖費力的掰開(kāi)他的手腳，這時(shí)便會(huì)看到他的額頭上(shàng)因疼痛而生的汗珠。而他從來(lái)都對我特别寬容。有(yǒu)一次我又掰開(kāi)了他的腿，他疼得(de)呻吟。大(dà)人(rén)們過來(lái)質問我，指責我。他幫助了我，用他那(nà)不甚利索的嘴，替我辯護，為(wèi)我解圍。總之，他總是寬容的對待那(nà)時(shí)幼稚的我，視(shì)我如手足。

車(chē)颠簸了幾下，我的思緒一下子回了現實。坐在車(chē)裏原本平靜的我，心忽然“砰砰”直跳(tiào)，手心也已有(yǒu)了一層汗珠——不知為(wèi)什麽，我忽然想起了表哥(gē)額頭上(shàng)的汗珠，我才發現，我竟緊張地不知該怎樣地面對他。

到了養老中心，我既激動又忐忑不安。表哥(gē)因幾年前便沒有(yǒu)了自理(lǐ)能力，被送到這兒來(lái)，被人(rén)冷漠對待，我應該如何表達自己的歉意呢？。

當我們到達他的小(xiǎo)房(fáng)間(jiān)時(shí)，四周安安靜靜，僅有(yǒu)一兩聲鳥鳴——那(nà)是春天的信号，盡管天氣冷的要命。首先映入眼簾是輪椅的一邊兒，接着便看見了哥(gē)哥(gē)。他坐在輪椅上(shàng)，隻穿了一件單襯衣。他比以往更加地瘦了，四肢彎曲的更厲害了，肢體(tǐ)貌似也更加無力了。但(dàn)出乎我的意料，他還(hái)記得(de)我，一如過去一樣不計(jì)前嫌地熱情和(hé)我打招呼——用他的那(nà)雙無力痙攣的手。

看見我們一行(xíng)人(rén)，哥(gē)哥(gē)的眼睛亮了，興奮的不知所措，看看這個(gè)，看看那(nà)個(gè)，嘴裏嗫嚅着，不成語句。大(dà)人(rén)們圍着他，噓寒問暖。姑姑給他披上(shàng)外套，用毛巾給他仔細地擦拭着臉和(hé)脖頸。姑父在認真地檢查他的輪椅。哥(gē)哥(gē)燦爛地笑着，開(kāi)心地像咧開(kāi)嘴的石榴。走時(shí)，哥(gē)哥(gē)無力的放開(kāi)牽着大(dà)人(rén)衣角的手，眼裏噙着淚水(shuǐ)，别過臉。而我再一次地錯失了對他表示歉意的機會(huì)。

歸途的路上(shàng)，我的腦(nǎo)海中又一次浮現出那(nà)把輪椅和(hé)他别過去的臉。內(nèi)心忽然有(yǒu)種說不出的感激、後悔、自責與傷感。我忍不住回望來(lái)路，養老中心如同一個(gè)小(xiǎo)黑(hēi)點一樣，漸漸遠去。我心裏默念着，我還(hái)會(huì)再來(lái)的，因為(wèi)我的哥(gē)哥(gē)在那(nà)裏！

指導老師(shī)：王雪慧

兩地書(shū)，父子情

初二（7）班  王慧

一本家(jiā)書(shū)寄托着的，是比鐵(tiě)還(hái)要重的一份情。  

那(nà)是父愛(ài)，是沉甸甸的父愛(ài)。

那(nà)一年傅聰出國，他徹夜難眠，日思夜想，第一天忍住了，第二天沒忍住，差點要寫信，為(wèi)什麽沒寫呢？那(nà)是父愛(ài)中的不願拖累。是哪位父親因為(wèi)兒子在家(jiā)一個(gè)多(duō)月而感到開(kāi)心、快樂、興奮無比？對，是傅雷。希望兒子出國得(de)到更好的發展卻又萬般不舍，那(nà)是父愛(ài)中的左右為(wèi)難。

關于鋼琴，他為(wèi)兒子操碎了心。日日夜夜地教導，這是一個(gè)父親所及的，還(hái)是不所及的？他也不知道(dào)。他隻明(míng)白這是責任，是望子成龍的心。那(nà)是父愛(ài)中的責任與“責任拓展”，甚至拓展到為(wèi)兒子嘔心瀝血安排好了屬于他的、适合他自己走的一生。

他将生活中的一切告訴聰。細之“蕉草如碧絲，秦桑低(dī)綠枝”的天，還(hái)牽挂着兒那(nà)邊的“北地春光”是否安好。他不是那(nà)種不擅表達的人(rén)，無論何時(shí)，無論何事，他都與兒說，他為(wèi)兒能成為(wèi)自己的“朋友(yǒu)”而感到驕傲。他不怕兒擔心自己，更不怕兒會(huì)不會(huì)因為(wèi)看到這信而放下手中的一切趕回來(lái)。他們之間(jiān)是那(nà)般信任。在病中寫信，告知自己病了，卻還(hái)不忘詢問聰忙的如何，為(wèi)他安排時(shí)間(jiān)、作息。似乎他病隻是小(xiǎo)事，那(nà)不是重點，也不是文章中心，更不為(wèi)表達思想。主題依舊(jiù)是關于聰的一切。那(nà)是父愛(ài)中的“兒事第一，己事第二。”

在關心聰的同時(shí)，他不忘“報告”自己的工作情況。自己的翻譯工作、最近看的戲裏關于音(yīn)樂、編劇(jù)，通(tōng)通(tōng)告訴傅聰。在聰的工作方面，他的語言立馬變得(de)嚴肅，沒有(yǒu)磕絆，顯得(de)精煉多(duō)了。他叮囑的事情卻又不多(duō)，因為(wèi)“三封長信”裏包含着一切。這是父愛(ài)中的說不完、道(dào)不盡。

“從今以後，處處都要靠你(nǐ)個(gè)人(rén)的毅力，信念與意志(zhì)——實踐的意志(zhì)。”

這本家(jiā)書(shū)中寄托着的，是集父愛(ài)與朋友(yǒu)之間(jiān)的關懷于一體(tǐ)的情。

指導教師(shī)：馬靈芝

那(nà)雙手依然在

初三（8）班 李子夏

我毫不膽怯地向前邁步，因為(wèi)我知道(dào)在我的前方會(huì)有(yǒu)一雙手，在那(nà)裏為(wèi)我驅趕烏雲，留下陽光。

那(nà)是一節體(tǐ)育課，閑來(lái)無事的我來(lái)到排球場(chǎng)。從來(lái)沒有(yǒu)碰過排球的我很(hěn)快收到了嫌棄。她們打球已有(yǒu)兩個(gè)年頭，獎也獲了不少(shǎo)。而我在這群“大(dà)神”之間(jiān)連“菜鳥”也算(suàn)不上(shàng)，拖後腿也無法形容我的狼狽，從未幹過重活的手連接球都承受不住，一段時(shí)間(jiān)後，我都快“絕望”了，不知如何是好的我竟然在場(chǎng)地上(shàng)發起了呆，突然聽(tīng)到隊友(yǒu)在喊“小(xiǎo)心!”茫然地擡起頭望着排球瞬間(jiān)向我飛來(lái)，我趕緊閉上(shàng)眼睛，想着這一球下去會(huì)承受的痛，隻聽(tīng)見“啪——”的一聲。聽(tīng)起來(lái)好疼的樣子，可(kě)為(wèi)什麽我沒有(yǒu)感覺到疼痛呢?睜開(kāi)眼，隻看見一雙通(tōng)紅的手。你(nǐ)用手幫我把球擋了回去，我看着那(nà)雙本來(lái)白淨的手上(shàng)明(míng)顯的紅痕，不禁問道(dào)：“不疼嗎？”你(nǐ)笑笑說：“沒事，”

下課以後，你(nǐ)叫住了我，對我說：“你(nǐ)看，你(nǐ)打球的手勢是錯誤的，你(nǐ)是握成拳，但(dàn)這樣很(hěn)容易受傷，而且很(hěn)疼。來(lái)，把手伸開(kāi)。”我照辦，把手伸了出來(lái)。你(nǐ)手把手教我擺出正确的手勢，不時(shí)點出我的一些(xiē)錯誤。接着，你(nǐ)讓我觀察是如何正确地去接球，你(nǐ)手上(shàng)的虎口處布滿了老繭，我知道(dào)那(nà)是因為(wèi)經常打球的緣故，手背上(shàng)還(hái)有(yǒu)幾處擦傷，手心上(shàng)的紅痕還(hái)沒有(yǒu)完全消散。你(nǐ)一步步的教我，耐心十足。最後，你(nǐ)告訴我：打球并不可(kě)怕，不要去害怕它，隻要努力去學，就可(kě)以學會(huì)。夕陽灑在身上(shàng)，暖暖的；你(nǐ)的話(huà)印在我的心上(shàng)，暖暖的。

我不再害怕前行(xíng)，因為(wèi)我知道(dào)，那(nà)雙手會(huì)幫我驅散烏雲，讓陽光灑下，而陽光下的那(nà)雙手依然在。

指導教師(shī)：張捷

把世界放在筆尖上(shàng)

初一（1）班  張曉雅

在我心裏,畫(huà)畫(huà)就像在大(dà)海行(xíng)船(chuán),坐在這隻小(xiǎo)船(chuán)上(shàng),你(nǐ)會(huì)看到許多(duō)斑斓的顔色交織在一起,繪成一幅生動的畫(huà);各種線條組合，構成一個(gè)美麗(lì)的輪廓……在這個(gè)龐大(dà)如星系般的美術(shù)世界裏,我收獲了不一樣的……太多(duō)不一樣的感受、驚喜。

剛開(kāi)始接觸繪畫(huà),是在我的童年。那(nà)時(shí),頭頂的藍(lán)天永遠是一張微笑着的臉,浮雲将一切渲染上(shàng)幼稚,從某一刻起,我便拿(ná)起了畫(huà)筆,把世界放在筆尖上(shàng)。

小(xiǎo)時(shí)候，總是因為(wèi)畫(huà)的不好而受到嘲笑、批評,于是,我便不想再繼續了。有(yǒu)一次，畫(huà)西瓜，周圍的同學都畫(huà)得(de)不錯,隻有(yǒu)我的西瓜像變異了一樣。旁邊的同學覺得(de)我連個(gè)西瓜都不會(huì)畫(huà),這麽簡單的事情也做不好,因此,我也就被挂上(shàng)了“傻娃娃”的牌子……每一次，我都付出了全部，而還(hái)沒有(yǒu)别人(rén)付出一點強。每當這時(shí)，我便不想再繼續了，正如他們所說,我連這麽簡單的事情也做不好。心中那(nà)片靜海也因此波濤起伏。

直到……

不知從何時(shí)起，一切悄悄發生了改變,像一個(gè)人(rén)經曆了極大(dà)的蛻變那(nà)樣。我的話(huà)受到了表揚，那(nà)天，我簡直高(gāo)興得(de)合不攏嘴，恨不得(de)讓全世界的人(rén)都知道(dào)—我也有(yǒu)受到鼓勵的時(shí)候。在我心裏,這種事情幾乎是不可(kě)思議的,在我跌入失落的谷底，卻又一次被溫暖的陽光照射,那(nà)種感覺,就像凍土漫上(shàng)了太平洋的暖流,和(hé)煦、柔和(hé)。

後來(lái),我有(yǒu)幸進入了季蘭畫(huà)室，在那(nà)裏度過了整整六年的繪畫(huà)生涯，從以前那(nà)個(gè)連西瓜都畫(huà)不好的女孩，變成了現在的我。坐在那(nà)隻飄蕩在藝術(shù)世界裏的船(chuán)兒，看日出重新照耀海面。

謝覺哉說過：“理(lǐ)想的前途在于從一點一滴做起。”我們缺少(shǎo)的并不是靈氣，而是一點一滴的堅持。彩虹總是伴随着風雨，感受着過程中的美妙，張揚着成功的豪情。在被打磨成光滑的圓之前，我們帶着小(xiǎo)小(xiǎo)的棱角和(hé)周身柔軟的刺努力着、拼搏着，帶着自信和(hé)無畏，沖向那(nà)未知的未來(lái)。

                              指導老師(shī)：魯玉萍                 

一段樹(shù)根的自白

                        初一（2）班 郝佳钰

我是一段樹(shù)根。

我曾經無數(shù)次憧憬陽光的明(míng)媚和(hé)月光的皎潔，無數(shù)次想象清風拂面的溫柔和(hé)花(huā)的馨香，無數(shù)次向往長出一雙自由的腿腳，去世界各地流浪，我曾經聽(tīng)栖息在樹(shù)上(shàng)的鳥兒說起北方無垠的雪原，南方溫柔的水(shuǐ)鄉，西邊廣闊的大(dà)漠，東邊最靠近太陽的魚港。我多(duō)麽想，想跟鳥兒一樣，擁有(yǒu)一雙翅膀。自由的飛翔。想跟魚兒們一樣，遨遊那(nà)神秘而又廣闊的大(dà)海，想跟駿馬一樣，奔馳在碧綠的草原。

 可(kě)惜，我不能如此。因為(wèi)，一旦離開(kāi)這深深的地層，我将在眼光的照耀下，風雨的吹打下，流失掉所有(yǒu)水(shuǐ)分，變得(de)枯萎，甚至流失掉自己的性命，也許，我可(kě)能會(huì)成為(wèi)一段根雕，去遊曆世界，體(tǐ)驗一下什麽叫自由，然而更大(dà)的可(kě)能是，我隻會(huì)變成一段柴火(huǒ)，在熊熊烈火(huǒ)中化為(wèi)灰燼。

 有(yǒu)時(shí)，我羨慕流星，它能夠在天宇自由地飄行(xíng)。可(kě)是，耀眼的光芒閃過之後呢？是無聲無息的微臣，沒有(yǒu)約束的自由隻存在于人(rén)們的幻想當中，看上(shàng)去，深深的地層是把我困住了，然而正是這深深的地層讓我可(kě)以肆意張揚我的生命。就像汪峰的《存在》這首歌(gē)唱(chàng)的一樣：“多(duō)少(shǎo)人(rén)走着卻困在原地/多(duō)少(shǎo)人(rén)或者卻如同死去/多(duō)少(shǎo)人(rén)愛(ài)着卻好似分離/多(duō)少(shǎo)人(rén)下坡這卻滿含淚滴。”那(nà)麽，又有(yǒu)多(duō)少(shǎo)自由，其實是無所歸依；又有(yǒu)多(duō)少(shǎo)約束，恰恰是生命中的絢爛羅绮？

 就像黑(hēi)夜的存在顯出了白天的明(míng)亮一樣，就像白色襯托出了世界的五彩一樣，就像眼裏的表面下常常藏着關愛(ài)一樣......約束的另一面，恰恰是自由的存在。沒有(yǒu)了約束，何以談自由？

 作為(wèi)一段樹(shù)根，我有(yǒu)我的自由，向上(shàng)，給樹(shù)幹輸送養料，讓樹(shù)木枝繁葉茂；向下，深深紮進地層，使整棵樹(shù)木能夠經受得(de)住風吹雨打,屹立不倒。我傾聽(tīng)地下泉水(shuǐ)的吟唱(chàng)，欣賞微生物們的舞蹈，努力延伸，伸向我能觸及的四面八方，感知大(dà)地的脈搏和(hé)心跳(tiào)。

  作為(wèi)一段樹(shù)根，我珍惜并享受我的自由，因為(wèi)我深深地知道(dào)，這片土地便是我存在的意義。沒有(yǒu)我的存在，世界就會(huì)缺少(shǎo)綠色的風景，；而我，如果沒有(yǒu)大(dà)地的深情，就不會(huì)有(yǒu)真正的自由。

指導老師(shī) 郭一凡

兩地書(shū)，父子情

        ——讀《傅雷家(jiā)書(shū)》有(yǒu)感

初二（3）時(shí)尚

    “一個(gè)人(rén)對人(rén)民的服務不一定要站在大(dà)會(huì)上(shàng)演講或者做什麽驚天動地的大(dà)事業，随時(shí)随地的點點滴滴的把自己知道(dào)的、想到的告訴人(rén)家(jiā)，無形中就是替國家(jiā)播種、施肥、墾殖。”這就是傅雷在給兒子家(jiā)書(shū)中的一段話(huà)。在《傅雷家(jiā)書(shū)》這本書(shū)中，我看到了一位父親用自己獨特的教育方式對孩子諄諄教誨，字裏行(xíng)間(jiān)流露出傅雷對兒子傅聰強烈的父愛(ài)。這種愛(ài)使人(rén)震撼，使我對教育二字又有(yǒu)了新的認知。

    傅雷在信中告訴兒子如何做人(rén)，如何搞藝術(shù)，如何對待生活中的問題。他教兒子要做一個(gè)謙虛謹慎的人(rén)，做一個(gè)“德才兼備，人(rén)格卓越的藝術(shù)家(jiā)”。在生活中，傅雷也很(hěn)關注兒子的成長，對兒子積極引導。家(jiā)書(shū)中大(dà)到事業、人(rén)生、藝術(shù)，小(xiǎo)到吃(chī)飯、花(huā)錢(qián)、婚姻，事無巨細，無不關懷備至。而且他敢于剖析自己，在子女面前承認錯誤，從自身的經曆中給出經驗和(hé)教訓，他無疑是兒子的良師(shī)益友(yǒu)。

    《傅雷家(jiā)書(shū)》充分地體(tǐ)現了傅雷的思想，他寫在紙上(shàng)的都是家(jiā)常話(huà)。有(yǒu)人(rén)認為(wèi)書(shū)信是最為(wèi)真切、自然和(hé)誠實的文字。傅雷對他的孩子疼愛(ài)有(yǒu)加，但(dàn)在疼愛(ài)的同時(shí)，不忘對其進行(xíng)教育。愛(ài)子之情本是人(rén)之常情，而傅雷對傅聰的愛(ài)卻沒有(yǒu)成為(wèi)那(nà)種普通(tōng)的溫情脈脈，而是始終把道(dào)德與藝術(shù)放在舐犢之情之前。

    說到這裏，我不禁想到了我的母親，她是一個(gè)平凡但(dàn)偉大(dà)的人(rén)，她長得(de)不是最好看的，不是像傅雷這樣的偉人(rén)，但(dàn)她給我的愛(ài)卻不比傅雷給傅聰的愛(ài)少(shǎo)。她事事為(wèi)我着想，為(wèi)我考慮，日常的教誨也是立身行(xíng)事的準則！

   書(shū)中時(shí)時(shí)給人(rén)深刻的開(kāi)導，處處閃耀着智慧的光芒。不僅如此，從書(shū)中我還(hái)感受到了家(jiā)長們用心良苦和(hé)他們給予我們的崇高(gāo)的愛(ài)，正如傅雷在信中對兒子說：“孩子，我從你(nǐ)身上(shàng)得(de)到的教訓，恐怕不比你(nǐ)從我這兒得(de)到的少(shǎo)，尤其近三年來(lái)，你(nǐ)不知使我對人(rén)生多(duō)增了許多(duō)深刻的體(tǐ)驗，我從與你(nǐ)相處的過程中學會(huì)了把感情升華！”

《傅雷家(jiā)書(shū)》拉近了我們與父母的距離，讓我們互相理(lǐ)解，互相體(tǐ)諒。親情溢于言表，給天下父母子女強烈的感染和(hé)啓迪！

                                   指導老師(shī)：孫豔霞